Professores incentivam prática da leitura

Uma ação que está dando muito certo na “EEPREJAM” é o trabalho realizado na biblioteca, mesmo com apenas uma regente, o resultado tem sido muito animador e aos poucos está se criando uma cultura de leitura entre os alunos. Segundo Ana Maria da Silva, regente da biblioteca é preciso incentivar ao máximo os alunos e fazer com que eles tenham um contato permanente com os livros. “Procuramos fazer do espaço da biblioteca um lugar agradável onde os alunos se sintam bem e com isso possamos colocar em prática nossos objetivos pedagógicos que é conseguir motivar o maior número de alunos para fazer parte do mundo fantástico da leitura”, disse Ana.
A regente tem se empenhado muito para alcançar seus objetivos, tanto que sua carga horária e dividida entre os três turnos para atender toda a demanda. Além desse trabalho diário no Plano de Ação da biblioteca, estão contemplados alguns projetos de leitura que tem previsão de culminância na Feira de Cultura, um evento tradicional interno realizado geralmente no mês de outubro que visa atrair a comunidade local para conhecer os trabalhos realizados no interior da escola durante o ano letivo.
Mesmo com a concorrência atualmente da informática, existe um público fiel que não descarta uma boa leitura, assim, uma meta coletiva na escola é envolver todos os professores nesse trabalho de incentivo a leitura, desta forma muitos trabalhos interdisciplinares são realizados com a ajuda do “velho” livro.

Escola capacita professores para usar o laboratório de informática

Ontem (03), teve início na EEPREJAM, uma oficina pedagógica com o título “Usando o laboratório de informática como um instrumento pedagógico”. A capacitação está sendo ministrado pelo professor Gilvan Lima, coordenador do laboratório e tem como público alvo os professores da própria escola. A oficina está sendo oferecida em turnos opostos do trabalho do professor para que o aluno não tenha prejuízo nas aulas. O objetivo principal é criar condições para que os professores possam dinamizar suas aulas de forma inovadora e prazerosa. “Estamos vivendo um momento em que as informações chegam praticamente de forma instantânea e o professor precisa está inserido neste contexto como um agente ativo e participante. É muito importante que saibamos aproveitar as novas tecnologias como um instrumento facilitador da aprendizagem e o laboratório pode ser um espaço essencial para a dinamização das aulas e conseqüentemente se transformar em um espaço motivador para os alunos. Hoje cada professor tem seu notebook e infelizmente são poucos aqueles que sabem usar o instrumento para tirar proveito para suas aulas, precisamos mudar rapidamente essa realidade e essa oficina tem essa objetivo,” disse Gilvan Lima.
O laboratório da EEPREJAM conta com 20 computadores e possui uma boa estrutura para o trabalho com os alunos. No primeiro encontro da capacitação os trabalhos começaram com uma indagação sobre o uso ou não das redes sociais como o Orkut por parte dos alunos. A princípio a maioria dos professores foram contra, mas no final depois de uma explanação do orientador chegaram à conclusão de que é possível conciliar os conteúdos das disciplinas com essas ferramentas que fazem parte do cotidiano dos alunos. “Um grave erro ao longo do tempo foi exatamente excluir muita coisa que faz parte da rotina dos alunos, a “escola” na maioria das vezes sempre se fechou para o novo, se queremos alunos motivados é preciso que a escola seja atraente e nada melhor do que aproveitar esse fascínio que eles possuem por essa nova forma de comunicação, evidentemente que de forma ordenada e bem planejada”, falou Gilvan. Depois foi apresentado o italc, uma ferramenta didática para professores que permite ver e controlar outros computadores em uma rede. Com o italc é possível um professor ver e controlar o ambiente de trabalho dos seus alunos, fazer uma demonstração que é apresentada nos monitores dos alunos em tempo real, bloquear as estações de trabalho para focar a atenção no professor, enviar mensagens de texto aos estudantes e outras funcionalidades. No final, percebeu-se a empolgação das participantes em usar essa tecnologia para dinamizar suas aula e já ficou marcado para o próximo encontro uma simulação feita pelos professores de uma aula dentro da sua disciplina.

Fotos:

RELATÓRIO DA JORNADA PEDAGÓGICA 2011

Identificação:
Escola Estadual Prefeito João Ataíde de Melo. Ensino de 1º e 2º Graus.
Endereço: Rua 13 de Outubro, S/N – Tangará/RN
Telefone: 84 3292 4489
E-mail: eeprejamelo@ig.com.br

Horário de Funcionamento:
• Turno Matutino: 07h00 às 11h30
• Turno Vespertino: 13h00 às 17h30
• Turno Noturno: 18h45 às 22h00

Equipe Gestora:
• Margarida Soares de Medeiros Neto – Diretora
• Maria Lucia Jerônimo – Vice-diretora
• José Gilvan de Lima – Coordenador administrativo e financeiro
• Irinete Bento Fernandes Barbosa – Coordenadora Pedagógica

Equipe de Apoio Pedagógico:
• Eliza Maria Alves Gonçalves Pereira
• Maria José Araújo
• Maria Moemia de Lima
• Régia Maria Pinheiro
• Tânia Maria Felipe de Holanda

Apresentação:

No período de 10 a 11 de fevereiro de 2011, a Escola Estadual Prefeito João Ataíde de Melo, realizou a jornada pedagógica com o objetivo de discutir, planejar e encaminhar coletivamente, as ações pedagógicas e administrativas, tendo em vista a realização exitosa do ano letivo que se inicia.

Em 10/12/2011 deu-se início a jornada pedagógica 2011 da Escola Estadual Prefeito João Ataíde de Melo, centrada no tema: “Um novo olhar para a prática pedagógica a partir das avaliações nacionais da educação básica. No primeiro momento foi realizado o acolhimento aos professores, com distribuição de kits de material didático, mensagem de boas vindas e momentos de reflexão. Iniciando o momento meramente pedagógico, foi destacado o objetivo da jornada, colocando em ênfase a análise dos referenciais das avaliações nacionais para instrumentalizar ações de orientações pedagógicas a serem implantadas na escola visando a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. A discussão dirigida que se seguiu, girou em torno da resultado da prova Brasil, ENEN e IDEB, que evidenciam o trabalho que está sendo realizado na escola e se constituem com referenciais para as práticas públicas.
Alguns questionamentos foram utilizados para avaliar a atuação do professor em relação ao conhecimento e uso dos referenciais nacionais da educação básica para orientar o seu trabalho pedagógico. Pelos depoimentos, percebemos que parte dos professores não utiliza os referenciais para embasar seu plano de trabalho anual, como também não deixam claras as habilidades e competências esperadas dos alunos nos diversos componentes curriculares trabalhados na escola.
A proposta da escola é que a partir deste ano os professores embasem suas ações nos referenciais nacionais, observando as habilidades e competências descritas nas matrizes de referência e os conteúdos cobrados no ENEN.
Para fundamentar o professor exibimos o vídeo “Habilidades e competências” de Celso Antunes, seguido de discussão que ajudou na compreensão do assunto em pauta.
No segundo dia da jornada foram destaque os informes administrativos e sugestões para melhorar o funcionamento da escola, seguido da apresentação do calendário escolar, (em anexo) para apreciação e revisão, adaptando-o a realidade da escola.
A apresentação da grade curricular, com a extinção dos “blocos”, trouxe de volta a rotina da seriação e a avaliação acerca do trabalho realizado no ano anterior. Para concluir o trabalho do dia, distribuiu-se a carga horária, por turno e professor, deixando-nos a certeza de qu